Posicionamiento público: CLADE repudia el asesinato de estudiantes en Honduras

Posicionamiento publicado en el sitio web de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación el 27 de marzo del 2015

Posicionamiento público: CLADE repudia el asesinato de estudiantes en Honduras

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) expresa su más profundo repudio al brutal asesinato de cuatro estudiantes en Honduras, crímenes que tuvieron lugar en la capital, Tegucigalpa, desde el 24 de marzo de 2015. Es intolerable que hechos como este puedan tener lugar y demandamos una respuesta pronta y vigorosa de las autoridades del país para que se haga justicia y se castigue a los responsables, en el marco del respeto de los derechos humanos.

Expresamos nuestra más profunda solidaridad con el pueblo hondureño y en particular con los y las familiares y amigos/as de los/as jóvenes: Elvin Antonio López, 19 años; Darwin Josué Martínez, 22 años; Diana Yareli Montoya, 21 años y Soad Nicole Ham Bustillo, de 14 años. Estas/os estudiantes participaron en las protestas en contra del cambio de jornadas de los centros de educación media. Soad fue protagonista de un video en que se dirige al presidente del país, Juan Orlando Hernández, reclamándole que no modifique los horarios de clases.

El país presencia, desde hace dos semanas, una serie de movimientos callejeros y manifestaciones estudiantiles en contra de las políticas educativas vigentes y en particular el anuncio, por parte del Ministerio de Educación, del aumento de las jornadas escolares. Las y los estudiantes sostienen que, con ese aumento en el horario, jóvenes que frecuentan la jornada de la tarde saldrán de noche de los colegios, exponiéndose ante situaciones de violencia. Estas protestas, que son parte de la libre expresión en las sociedades democráticas, vienen siendo violentamente reprimidas.

Reforzamos nuestra preocupación por la situación de violencia y violaciones sistémicas a las que vienen siendo sometidas las y los estudiantes, docentes, comunidades educativas, defensoras y defensores de derechos humanos y el conjunto de la ciudadanía de Honduras y de otros países de América Latina y el Caribe.

La CLADE exige que se investigue, que se aplique la justicia para dar con los y las culpables, se los sancione y se reparen todas las violaciones. Es necesario y urgente el fortalecimiento de democracias en las que todas y todos tengan respetados y protegidos el conjunto de sus derechos humanos, y gocen de plenas condiciones para el ejercicio de su ciudadanía y de sus libertades fundamentales.

CAMPAÑA MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN REALIZARÁ SU ASAMBLEA GENERAL DEL 23 AL 26 DE FEBRERO

Artículo publicado en el sitio web de la Campaña Latinoamericana por el derecho a la educación el 13 de Febrero del 2015

CAMPAÑA MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN REALIZARÁ SU ASAMBLEA GENERAL DEL 23 AL 26 DE FEBRERO

En el encuentro, que tendrá lugar en Sudáfrica, organizaciones y movimientos sociales que defienden la educación en todo el mundo se reunirán para discutir los principales logros y desafíos en su lucha por este derecho

Se realizará en Johannesburgo, Sudáfrica, del 23 al 26 de febrero, la Asamblea General de la Campaña Mundial por la Educación (CME), evento que reúne a todos los miembros de esta red internacional a cada tres o cuatro años, con el objetivo de reflexionar sobre sus logros y compartir los conocimientos adquiridos durante el periodo anterior, además de planificar las actividades para los próximos cuatro años. En esta ocasión, además se discutirán asuntos actuales y emergentes en la educación mundial. 

El día 23 de febrero arranca con el Foro Público 2000-2030 Derecho a la Educación, donde las/os aliadas/os y miembros de la CME de todos los rincones del planeta se reunirán para discutir temas cruciales y emergentes en educación, enfocando los logros y lecciones aprendidas del 2000 al 2015, así como los objetivos y la agenda que se quiere para la educación en el período 2015-2030. Además de la membrecía, participarán en el debate invitados externos. 

La Asamblea General se inaugurará oficialmente también el 23 de febrero y se prolongará hasta el 26 de febrero. Los principales asuntos que se abordarán durante la Asamblea serán: el progreso de la Campaña Mundial como movimiento durante los últimos cuatro años; el análisis y la aprobación del Plan Estratégico de la CME para el periodo 2015-2019; la apreciación y revisión del posicionamiento político de la red. En esa ocasión, las y los presentes podrán también compartir sus aprendizajes y prácticas de trabajo en diversas áreas temáticas, además de elegir a la Junta Directiva de la Campaña y a la persona que ocupará su presidencia. 

La CLADE es miembro y, al lado de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación (CADE), forma parte de su Junta Directiva, en representación de todos los miembros de América Latina y el Caribe. 

Su coordinadora general, Camilla Croso, ejerce en la actualidad el cargo de presidenta de la red. “Tras casi cuatro años de esta gestión, se considera que la CME tiene de hecho una postura de defensa de la educación dentro de la perspectiva de los derechos humanos. Los esfuerzos de la presidencia se han concentrado de manera muy intensa en la construcción de la nueva agenda de desarrollo y educación Post 2015, tema central en la presente coyuntura internacional. Asimismo, vale subrayar la importancia del diálogo y de la cooperación mundial entre continentes y países de los miembros de la CME, promoviendo un gran intercambio entre regiones, sea en foros y entre movimientos sociales, sea en el ámbito académico e investigativo”, dijo Camilla. 

Desde América Latina y el Caribe, ya están confirmadas las participaciones de: Campaña Argentina por el Derecho a la Educación, Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación, Campaña Nacional por el Derecho a la Educación de Brasil, Foro por el Derecho a la Educación en Chile, Coalición Colombiana por el Derecho a la Educación, Agenda Ciudadana por la Educación, Contrato Social por la Educación de Ecuador,Colectivo de Educación para Todas y Todos de Guatemala, Reagrupación Educación para Todos y Todas de Haití, Foro Dakar Honduras, Incidencia Civil en Educación de México, Foro de Educación y Desarrollo Humano de la Iniciativa por Nicaragua, Foro por el Derecho a la Educación en el Paraguay, Campaña Peruana por el Derecho a la Educación, Foro Socioeducativo de República Dominicana. 

En breve, difundiremos más información sobre el programa de la Asamblea. 

Para más informaciones, cliquee aquí. 

Evento de Aprendizaje Global del Fondo de Educación de la Sociedad Civil (FRESCE) 

Luego de la Asamblea, tendrá lugar los días 27 y 28 de febrero de 2015 el Evento de Aprendizaje Global del FRESCE, programa que la CME ha gestionado en conjunto con asociados regionales – la CLADE en América Latina y el Caribe - desde el 2009. Aporta financiación, apoyo a capacidades y oportunidades de trabajar en red, a las coaliciones educativas nacionales de la sociedad civil en más de 50 países de África, Asia del Pacífico, América Latina y el Caribe, Oriente Medio y Europa del Este, apoyándolas en la colaboración e incidencia en políticas públicas, así como en la planificación y realización de mejorías en el sector educativo. El Fondo está financiado en la actualidad por la Asociación Mundial por la Educación (GPE) y el Fondo por la Educación Alemán BACKUP, y en la región latinoamericana y caribeña cuenta también con la financiación de la Agencia Española de Cooperación para el Desarrollo (AECID).

El Evento de Aprendizaje Global del FRESCE agrupará a todos los miembros nacionales y regionales de la CME que en la actualidad son financiados por este fondo. Pese a que las coaliciones que reciben apoyo a menudo tienen la oportunidad de trabajar juntas en las regiones, sólo cada tres o cuatro años se pueden reunir para aprovechar en profundidad los intercambios de esta área específica de trabajo. Será una oportunidad para compartir desafíos y éxitos, aprender unos con los otros, reflexionando sobre el alcance del programa hasta el momento y discutiendo planes con miras a la próxima fase de esta iniciativa.

Chile: Estudiantes critican el proyecto recién-despachado para poner fin al lucro en educación

Artículo publicado en la página de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación el 27 de Enero del 2015 por Rodrigo Rojas

Chile: Estudiantes critican el proyecto recién-despachado para poner fin al lucro en educación

Valentina Saavedra, la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech), comentó: “Ésta no es la reforma demandada por el movimiento estudiantil”

En la discusión en el Congreso de ayer, cuando se aprobaba el proyecto que pone fin al lucro, a la selección y el copago, se recordó, en varias ocasiones, las demandas de esta colectividad y cómo ésta ayudó a llevar a cabo estas modificaciones. Mientras ex líderes celebraron la aprobación de esta medida, actuales cabecillas especificaron que esta victoria no representa realmente al movimiento estudiantil.

Giorgio Jackson empezaba su intervención antes de la aprobación del proyecto educacional, remarcando la importancia de los movimientos estudiantiles en la actual Reforma. En el hemiciclo, el ex presidente de la FEUC, afirmó que los cambios aprobados ayer se iniciaron en las movilizaciones.

“La verdad es que sin las movilizaciones del 2006 y 2011 no estaríamos debatiendo ninguno de los temas actualmente. La ley de inclusión que se está discutiendo actualmente en su último trámite es histórica porque empieza a marcar el cambio en la educación chilena que venimos impulsando desde las movilizaciones estudiantiles. Lo que dijimos siempre es que queríamos pasar de la lógica de la competencia a la lógica de la inclusión o de lo público.”, especifico Jackson.

De la misma forma Camila Vallejo, ex presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECH), también aseguró que no se estaría legislando esta Reforma si no hubiese aparecido el movimiento social.

“Este día debemos dedicarlo a todas las familias chilenas que nos mandataron para cambiar la educación de nuestro país, a todos aquellos jóvenes estudiantes que sufrieron la represión policial por manifestarse en la calles, exigiendo un poco de justicia social, exigiendo Educación como derecho social, es decir, gratuita y de calidad para todos y todas. Hoy y es crucial dejar esto en claro, no estaríamos legislando esta Reforma si no hubiese sido por la lucha del movimiento social y si la experiencia mundial no hubiese sido tan clara y contundente en esta materia.”, explicó Vallejo.

Sin embargo, este pensamiento no es unánime. Durante todo 2014 se pudo ver a distintos participantes del movimiento estudiantil acusar al gobierno de cooptar sus demandas y no resolverlas de manera adecuada. Recordado fue el episodio en el que los representantes de las universidades se bajaron de la mesa de diálogo impulsada por las autoridades del Mineduc, por no sentirse oídos.

En esa línea, la actual presidenta de la FECH, Valentina Saavedra, no considera que esta Reforma represente al movimiento estudiantil. Es más, la egresada de arquitectura declaró que no fueron escuchados en el proyecto que ayer fue aprobado.

“Nosotros levantamos una serie de indicaciones para poder mejorar el proyecto y que efectivamente se acercara más a lo nosotros habíamos propuesto. Pero no fuimos escuchados. Entonces podríamos decir que éste no es lo que el movimiento estudiantil estaba demandando. De hecho ni el 2011 ni nuestras demandas caben en esta Reforma.

Finalmente, esperamos que en el proyecto de Educación Superior aumente la claridad por parte del Ministro”, aseveró Saavedra.

Según su opinión, este proyecto mantendrá una educación segregada y la lógica de la competencia. Tampoco cumplirá con una de las grandes premisas de su título ya que no se terminará ni con el lucro, ni con el copago ni menos con la selección.

Pese a ello, existen otros ex miembros del movimiento que reconocen que, pese a las limitantes del documento aprobado, sin lugar a dudas es un avance y una victoria. Así lo plantea Joaquín Walker, ex líder estudiantil del 2010. El abogado, que trabaja en la Fundación Elige Educar, recordó lo importante que fue el movimiento que congregó a los estudiantes. Un cambio en el ambiente, nuevos temas en la agenda y poner a la educación como prioridad en las encuestas fueron resultados, que él, vincula con el aporte de los estudiantes.

“Ciertamente el movimiento estudiantil con su expresión más fuerte en el 2006 y 2011, lograron posicionar temas que no estaban en la agenda pública y hacerle sentido a los ciudadanos en general a través de sus demandas, propuestas y con su diagnóstico sobre que la educación necesitaba cambios profundos.”, expuso el ex presidente de la FEUC. [FIN de la nota de DiarioUChile]

Y más:

El 27 de enero, a través de su cuenta en Facebook, la Fech comunicó:

“Nunca dijimos que queríamos mejorar el modelo educacional, dijimos que queríamos cambiarlo. La reforma aprobada ayer sólo regula el mercado y deja a los particulares pagados fuera de la ley, reunidos en sus elites. ‘Luego de 450 indicaciones siguen haciendo negocios con nuestros derechos'”. La Federación hace un llamado a la calle.

MÉXICO: ESTUDIANTES TEMEN QUE SE OLVIDE LA DESAPARICIÓN DE 43 NORMALISTAS EN AYOTZINAPA

Artículo publicado en el sitio web de la Campaña Latinoamericana Por el Derecho a la Educación el 14 de Enero del 2015

MÉXICO: ESTUDIANTES TEMEN QUE SE OLVIDE LA DESAPARICIÓN DE 43 NORMALISTAS EN AYOTZINAPA

La Edición Vespertina del Contacto Sur de este martes, 13 de enero, tuvo como tema central la situación de México, donde sigue la demanda por la aparición con vida de los 42 normalistas de Ayotzinapa desaparecidos el 26 septiembre del 2014. Esta es una producción de la Radio Huayacocotla

Diversas manifestaciones populares han tenido lugar en México, desde que 43 normalistas de la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos, Ayotzinapa, en la ciudad de Iguala (estado de Guerrero), desaparecieron el 26 de septiembre de 2014, tras confronto con representantes de la fuerza pública, en colusión y coordinación con organizaciones criminales que operan en la región con el conocimiento del gobierno municipal. 

Meses después, se identificó que los huesos calcinados que fueron encontrados en Cocula, Guerrero, eran de Alexander Venancio, uno de los 43 estudiantes desaparecidos. Hasta diciembre, se veía una gran indignación y diversas manifestaciones de solidaridad a niveles nacional e internacional, en la forma de marchas y protestas, pero las cosas se acomodaron después de las fiestas navideñas y vacaciones, dejando en estado de alerta a las y los estudiantes de Guerrero que siguen demandando el derecho a una educación de calidad y la aparición con vida de los normalistas de Ayotzinapa.

"Como normalistas, estudiantes y como sociedad no tenemos ya a quien pedirle auxilio, pues casi todas las autoridades están coludidas con la delincuencia. Pero, igual como normales hermanas, vamos seguir apoyando esta lucha hasta donde podamos", afirma Norma Hernández, estudiante de la Escuela Normal Regional de la Montaña José Vasconcelos, en el Estado de Guerrero, e integrante del Frente Unido de Normales Públicas del Estado de Guerrero, movimiento formado por nueve Escuelas Normales del Estado, que entre sus actividades, suele botear para conseguir recursos que le permita seguir su lucha por una educación pública y de calidad.

Ella también destaca que el modelo pedagógico que se aplica en las Escuelas Normales Rurales de Guerrero se va dirigido a la lucha y a la demanda por derechos, y que el Estado mexicano no tiene el interés en mantener estos centros educativos funcionando por estar en contra de su ideología.

Oiga aquí la edición vespertina del Contacto Sur de 13 de enero, en la que se comparten más informaciones sobre este caso. El programa fue producido por la Radio Huayacocotla.

Ayotzinapa ¡Nunca Más!: En nuevo blog, la red Incidencia Civil en la Educación, miembro de la CLADE en México, difunde una serie de textos en seguimiento al caso de Ayotzinapa. ¡Acompañe aquí!

Lea también: Sociedad pide justicia ante el desaparecimiento forzado de 43 estudiantes en Iguala

Artículo original en el sitio web de CLADE

CLADE en Acción: Conoce el informe 2010-2014

Publicado en el sitio web de la Campaña Latinoamericana por el derecho a la educación el 19 de Diciembre del 2014.

CLADE EN ACCIÓN: CONOCE NUESTRO INFORME 2010-2014

Con miras a poner en práctica una agenda política establecida colectivamente por 16 foros nacionales, 6 redes regionales y 4 organizaciones internacionales, la CLADE desarrolló nuevas estrategias, y experimentó una ampliación de sus acciones de incidencia política y movilización social por la realización del derecho humano a la educación, tanto en la región, como en el mundo, lo que se presenta en su informe cuadrienal 2010-2014 [descárguelo aquí]. 

El documento rinde cuentas a la membresía de la Campaña y al conjunto de la sociedad y hace un balance de los principales logros y desafíos pendientes, considerando su accionar en los últimos cuatro años, tomando como base los dos ejes centrales de la agenda política de la CLADE: la reafirmación de la educación como un derecho humano y el fortalecimiento de las democracias participativas en América Latina y el Caribe. 

En ese sentido, el informe presenta rasgos de la coyuntura de luchas por el derecho a la educación en la región que acompañaron el desarrollo institucional de la CLADE durante los últimos cuatro años.

Además, el informe presenta algunos desafíos vigentes en ese recorrido, como la superación de la desigualdad y de todas las formas de discriminación en la educación; el aumento de la inversión en la educación pública; y el pleno cumplimiento de los derechos de las maestras y maestros.

En su contenido, también se destacan logros alcanzados y actividades desarrolladas por la CLADE en los últimos cuatro años, como la realización de encuentros, debates, intercambios, consultas, acciones de justiciabilidad, comunicación, movilización y seguimiento de los acuerdos internacionales, en los dos ejes de su agenda política, a saber, la reafirmación de la educación como un derecho humano y el fortalecimiento de las democracias participativas en América Latina y el Caribe. Merecen destaque los logros y actividades relacionadas a: la educación en la primera infancia, la educación secundaria y juventudes, la educación en derechos humanos, la financiación del derecho humano a la educación, la no discriminación, la igualdad de género y el respeto a la diversidad.

Publicado originalmente en CLADE